Sekolah Rakyat Jadi Ruang Pemulihan Anak, Guru Diminta Bersiap

BOGOR — Sekolah Rakyat dirancang menjadi ruang belajar sekaligus pemulihan anak dari keluarga miskin, dan Wakil Menteri Sosial Agus Jabo Priyono meminta guru memahami tujuan itu dalam pelatihan di Bogor, Selasa (10/11). Peran guru, kata dia, penting agar program tersebut membantu memutus mata rantai kemiskinan.

Bagi anak yang menghadapi kerentanan sosial, sekolah ini tidak hanya menyediakan pelajaran. Guru juga diharapkan memberi pengasuhan, rasa aman, dan dukungan agar murid dapat tumbuh mandiri.

Agus menyampaikan arah itu saat membuka Pelatihan Pembelajaran Mendalam bagi Jabatan Fungsional Guru Sekolah Rakyat Batch II. Kegiatan yang diikuti 544 guru dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum itu berlangsung hingga Sabtu (14/11).

Sekolah Rakyat untuk memutus kemiskinan antargenerasi

Agus menilai pemahaman atas misi program harus mencakup tata kelola sekolah, materi pengajaran, serta pekerjaan seluruh tenaga pendidikan. Menurut dia, kerja keras para pendidik tidak akan maksimal bila mereka belum memahami perbedaan Sekolah Rakyat dengan sekolah reguler.

“Saya tidak akan bosan-bosan menyampaikan konsep besar ini supaya kita betul-betul memahami apa itu Sekolah Rakyat dan apa perbedaannya dengan sekolah reguler lainnya. Misi besar ini harus dipahami dari tata kelola, materi pengajaran, hingga seluruh sumber daya manusia, mulai dari Kepala Sekolah hingga tenaga kependidikan,” kata Agus.

Ia menjelaskan bahwa program tersebut diarahkan untuk mengatasi kemiskinan dari akarnya dan menghentikan kemiskinan yang berpindah dari orang tua kepada anak. Inpres Nomor 8 Tahun 2025 menjadi payung hukum pembangunan Sekolah Rakyat.

Data BPS per Maret 2026 mencatat 22,93 juta penduduk Indonesia masih hidup dalam kemiskinan. Dari jumlah itu, 2,2 juta orang masuk kategori kemiskinan ekstrem. Sementara itu, sekitar 4,1 juta anak usia sekolah tidak atau belum pernah bersekolah maupun sudah tidak bersekolah lagi.

Angka tersebut menggambarkan tantangan yang hendak dijawab program ini: akses pendidikan saja belum cukup bila anak masih berhadapan dengan tekanan ekonomi dan persoalan di lingkungan keluarga. Karena itu, rancangan Sekolah Rakyat menggabungkan kegiatan belajar dengan dukungan sosial dan pendampingan.

Pendampingan untuk anak yang menghadapi kerentanan

Kemensos mencatat sebagian besar keluarga dari sekitar 45 ribu peserta didik memiliki penghasilan di bawah Rp 1 juta per bulan. Satu dari tiga keluarga siswa masih menumpang atau menyewa rumah, sedangkan dua dari tiga keluarga menanggung empat jiwa atau lebih.

Hampir setengah ayah siswa bekerja sebagai petani dan buruh harian. Data yang disampaikan dalam pelatihan itu juga menunjukkan satu dari tiga siswa membutuhkan pendampingan emosional. Satu dari enam anak kehilangan ayah, ibu, atau keduanya.

Masalah yang dihadapi sebagian anak melampaui kondisi ekonomi. Agus menyebut ada anak yang mengalami kekurangan gizi dan masalah kesehatan, serta kurang memperoleh perhatian dan kasih sayang. Ia juga menyampaikan data 181.884 anak usia sekolah ditemukan sudah bekerja, sementara 736 anak sedang menjalani rehabilitasi di sentra-sentra Kemensos.

Kondisi tersebut membuat peran sekolah berdampak langsung pada keseharian murid: guru perlu mengenali kebutuhan anak, mendampingi persoalan emosional, dan membangun lingkungan yang aman. Sekolah Rakyat pun diarahkan menjalankan fungsi pemulihan dan rehabilitasi sosial, bukan sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan.

Guru diminta menjadi pengayom dan teladan

Agus mengaitkan pendekatan pendidikan Sekolah Rakyat dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara, yaitu menuntun anak sampai mampu berdiri mandiri. Ia menyebut lingkungan sosial yang aman dan nyaman, figur teladan, serta keterampilan kerja sebagai bekal penting bagi peserta didik.

“Konsep pendidikan Sekolah Rakyat ini mengombinasikan pemikiran Ki Hajar Dewantara, yaitu ngemban atau menuntun anak hingga mereka bisa mandiri. Ada tiga hal utama yang harus dihadirkan bagi anak-anak ini: lingkungan sosial yang aman dan nyaman, figur teladan (role model), serta pembekalan keterampilan agar setelah lulus mereka siap bekerja dan mandiri,” katanya.

Pelatihan diselenggarakan Pusat Pendidikan, Pelatihan dan Pengembangan Profesi Kementerian Sosial bersama Balai Guru dan Tenaga Kependidikan Provinsi Banten. Kegiatan itu ditujukan untuk menyiapkan pendidik yang unggul dan berkarakter, sekaligus mendorong tata kelola yang bersih dan berintegritas.

Agus mengajak tenaga pendidik dan pemangku kepentingan menjalankan pendampingan sebagai kerja bersama. “Dulu para pahlawan kita berjuang melawan penjajahan, sekarang perjuangan kita adalah melawan kemiskinan. Kalian adalah patriot-patriot bangsa yang sedang menyiapkan masa depan anak-anak ini untuk Indonesia yang lebih kuat dan sejahtera,” pungkasnya.